教育用什么口气说话孩子才爱听
李老师：如果你经常命令式的叫孩子做事，
那么，孩子就会缺乏主动性，
容易形成懦弱的性格。
英国著名教育家斯宾塞这样说：
“要少下命令，命令只有在其他方式不适用或失败时才用。要像一个善良的立法者一样，不会因为去压迫人而高兴，而因为用不着压迫而高兴。”
“命令式”VS“契约式”
要让孩子能够听得进去，我们不妨将“命令式”改为“契约式”。关于什么是“命令式”，什么是“契约式”，我们不妨先来看一个例子。
案例1：典型的“命令式”
五岁的儿子每次玩完玩具后，都扔得满地都是。尽管父亲每次都大声命令他“赶紧把玩具收好”，但他却置若罔闻，根本听不进去。
很显然，这样“命令式”的语言并没有起到作用。面对这样的情况，如果改成“契约式”，又会有什么样的结果呢？
案例2：典型的“契约式”
妈妈告诉儿子：“玩完的玩具应该放回到玩具筐里。只有每次你都把玩具收拾好，下次你才可以继续玩这些玩具。否则对于那些没有放回到玩具筐的玩具，我们会认为是你不要的，我们会收集起来，送给其他需要这些玩具的孩子们。”
儿子刚开始可能并不在意，但当妈妈真的把那些没有放回玩具筐的玩具送人之后，儿子就会认识到，妈妈是认真的，如果我想保住自己心爱的玩具，就必须遵守约定，将玩完的玩具送回玩具筐。
做好这三点
让“契约式”更有效
所谓“契约”，也就是“约法三章”。要想让“契约式”达到最好的效果，关键是把握三点：
约定要简单具体，便于操作1?不要含糊的约定NO
如每周搞一次卫生，保持房间的整洁这样的约定就比较含糊，随意性较大。
?详细且简单的约定YES
跟孩子制定出详细且简单的，更便于孩子操作。比如：每周六下午两点至四点为固定大扫除的时间，具体事项：
地板拖干净
桌面上不能有灰尘
脏衣服放进洗衣机里
书要整齐地摆在书架上
……
这样一来，孩子该做什么，什么时间去做，就一目了然。
约定配合相应奖惩措施2仅靠孩子的自觉往往很难遵守已有的约定，这就需要相应的奖惩措施。
?制定奖惩政策
到底是用奖还是罚，大致可以参考这样一个原则：培养孩子好习惯的时候，可以多用奖励，而要改掉孩子坏毛病的时候，可以适当多用惩罚措施。
?奖惩可以并用
当然，奖惩有时候也可以并用。这些都要根据孩子的具体情况而定，而且无论奖励或惩罚，都要是孩子最在乎的东西。
奖+惩并用的小故事
勤起：有奖；赖床：扣钱
十岁的小美有赖床的习惯，为此妈妈跟她约定：如果她连续一周都能按时起床，就能得到一本她最喜欢的漫画书，额外加十元钱零用钱。但每赖一次床，就扣掉两天的零用钱，并且周末不能看动画片。
因为小美是个“小财迷”，又特别喜欢漫画书，还酷爱看动画片，所以自从“约定”之后，小美几乎再没有赖过床。
约定不能只针对孩子3约定不能只针对孩子，有时候也可以是父母和孩子之间的双向约定。
来一个双向约定
家长要带头遵守
比如：父母可以这样说：
“孩子，你身上有些地方是我希望你改进的，我想爸爸妈妈肯定也有些地方是你希望我改进的。不如这样，我们互相给对方提出三条约定，大家都保证遵守，你看怎么样？”
?孩子对父母的约定
我最希望你做到：
1.不要总在同一件事上唠叨；
2.不要我说什么，您都急着否定；
3.不要当着别人的面损我，说我的不是。”
?妈妈对父母的约定
我也希望你做到三点：
1.只能在周末的时候玩两个小时的电脑游戏；
2.每天必须先做完作业才能出去玩；
3.讨论问题的时候要心平气和，有不同的看法就说出来，不能动不动就把自己关在房间里生闷气。”
约定之后，父母要带头遵守，用行动让孩子明白约定是平等的，这样孩子就会更主动、更愿意去执行。
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